ЗАЧЕМ РОДИТЕЛЮ «СОСВАТАТЬ» НОВОГО ВЗРОСЛОГО
КАК ПОДРУЖИТЬ
РЕБЁНКА С ВОСПИТАТЕЛЕМ:
РЕБЁНКА С ВОСПИТАТЕЛЕМ:
Екатерина Ступко
коуч для детей, подростков и родителей, психолог, семейный консультант
Утро. Вы приводите ребёнка в сад, он вцепляется в вашу руку, прячется за ноги, плачет у двери. Воспитатель протягивает руки, а ребёнок отворачивается. Вы уходите с тяжёлым сердцем и весь день думаете: может, рано? может, не тот сад? может, я что-то делаю не так?
Почти каждый родитель через это проходил. Ох, я и сейчас вспоминаю свой опыт со старшими детьми. И почти каждому хочется одного: чтобы ребёнку в саду было спокойно и хорошо.
Хорошая новость: у родителя здесь гораздо больше возможностей, чем кажется. И начинается всё не с воспитателя и не с программы сада, а с вас.
Почти каждый родитель через это проходил. Ох, я и сейчас вспоминаю свой опыт со старшими детьми. И почти каждому хочется одного: чтобы ребёнку в саду было спокойно и хорошо.
Хорошая новость: у родителя здесь гораздо больше возможностей, чем кажется. И начинается всё не с воспитателя и не с программы сада, а с вас.
РЕБЁНКУ НУЖНА ОПОРА
Согласно теории привязанности, которая сегодня лежит в основе многих бережных подходов к воспитанию, маленький ребёнок может чувствовать себя в безопасности только рядом с тем, к кому он привязан. Не просто рядом с добрым человеком или хорошим специалистом, а рядом со своим.
Пока такой связи нет, ребёнок в саду находится среди чужих людей. Ему непросто, и все его силы уходят на то, чтобы дождаться своего взрослого. На игры, знакомство с детьми и всё новое их почти не остаётся.
Поэтому главное в адаптации к саду - не приучить ребёнка к режиму и не перетерпеть слёзы. Главное — помочь ему привязаться к воспитателю, сделать его ещё одним своим взрослым.
Пока такой связи нет, ребёнок в саду находится среди чужих людей. Ему непросто, и все его силы уходят на то, чтобы дождаться своего взрослого. На игры, знакомство с детьми и всё новое их почти не остаётся.
Поэтому главное в адаптации к саду - не приучить ребёнка к режиму и не перетерпеть слёзы. Главное — помочь ему привязаться к воспитателю, сделать его ещё одним своим взрослым.
ЧТО ТАКОЕ «СОСВАТАТЬ»
В теории привязанности это называется сватовством. Звучит немного забавно, но хорошо передаёт суть. И главные участники здесь — родители.
Ребёнок привязывается к тому, кого приняли вы. Когда вы тепло общаетесь с воспитателем, доверяете ему и улыбаетесь, ребёнок чувствует: этому человеку можно доверять. Пока своей связи ещё нет, он опирается на вашу.
Вы как будто передаёте ребёнка из рук в руки. Не просто оставляете в группе, а знакомите и связываете.
Ребёнок привязывается к тому, кого приняли вы. Когда вы тепло общаетесь с воспитателем, доверяете ему и улыбаетесь, ребёнок чувствует: этому человеку можно доверять. Пока своей связи ещё нет, он опирается на вашу.
Вы как будто передаёте ребёнка из рук в руки. Не просто оставляете в группе, а знакомите и связываете.
КАК ПОМОЧЬ: НЕСКОЛЬКО ПРОСТЫХ ШАГОВ
Покажите, что вам нравится этот человек.
Здоровайтесь с воспитателем тепло, поговорите пару минут при ребёнке — спокойно, не на бегу. Ребёнок внимательно смотрит, как вы относитесь к новому взрослому.
Здоровайтесь с воспитателем тепло, поговорите пару минут при ребёнке — спокойно, не на бегу. Ребёнок внимательно смотрит, как вы относитесь к новому взрослому.
Говорите о воспитателе дома с теплом.
"Воспитатель (имя) сегодня рассказывала, как ты рисовал", "интересно, что сегодня придумает воспитатель (имя)". Ребёнку важно знать, что вы с воспитателем на одной стороне.
"Воспитатель (имя) сегодня рассказывала, как ты рисовал", "интересно, что сегодня придумает воспитатель (имя)". Ребёнку важно знать, что вы с воспитателем на одной стороне.
Знакомьте, а не просто оставляйте.
Если есть возможность, первые дни побудьте в группе вместе, поиграйте втроём. Пусть ребёнок увидит, что вам здесь спокойно.
Если есть возможность, первые дни побудьте в группе вместе, поиграйте втроём. Пусть ребёнок увидит, что вам здесь спокойно.
Передавайте из рук в руки.
По возможности прощайтесь с ребёнком, а не уходите незаметно. Скажите: "я ухожу, а воспитатель (имя) будет с тобой. Я вернусь после обеда". Так ребёнок знает, кто сейчас рядом.
Мы понимаем, что иногда это кажется невозможным. Ребёнок так сильно плачет и держится за вас, что уйти незаметно, пока он отвлёкся — единственный способ вообще выйти за дверь. Если так бывает у вас — это не ошибка, которая всё испортит. Просто попробуйте договориться с воспитателем: пусть он возьмёт ребёнка на руки или займёт его, а вы скажете хотя бы короткое "пока, я вернусь" — даже если ребёнок заплачет. Слёзы при прощании ребёнок переживёт рядом с воспитателем. А вот внезапное исчезновение мамы, которая только что была здесь, оставляет в нём тревогу: а вдруг она пропадёт снова?
По возможности прощайтесь с ребёнком, а не уходите незаметно. Скажите: "я ухожу, а воспитатель (имя) будет с тобой. Я вернусь после обеда". Так ребёнок знает, кто сейчас рядом.
Мы понимаем, что иногда это кажется невозможным. Ребёнок так сильно плачет и держится за вас, что уйти незаметно, пока он отвлёкся — единственный способ вообще выйти за дверь. Если так бывает у вас — это не ошибка, которая всё испортит. Просто попробуйте договориться с воспитателем: пусть он возьмёт ребёнка на руки или займёт его, а вы скажете хотя бы короткое "пока, я вернусь" — даже если ребёнок заплачет. Слёзы при прощании ребёнок переживёт рядом с воспитателем. А вот внезапное исчезновение мамы, которая только что была здесь, оставляет в нём тревогу: а вдруг она пропадёт снова?
Узнайте что-то о воспитателе.
Что он любит, есть ли у него кошка. Мелочи, которые потом можно вспомнить вместе с ребёнком, превращают незнакомого взрослого в живого человека.
Что он любит, есть ли у него кошка. Мелочи, которые потом можно вспомнить вместе с ребёнком, превращают незнакомого взрослого в живого человека.
Обсуждайте сложное наедине.
Если что-то беспокоит, поговорите с воспитателем без ребёнка. Так связь, на которую ребёнок опирается, остаётся крепкой.
Если что-то беспокоит, поговорите с воспитателем без ребёнка. Так связь, на которую ребёнок опирается, остаётся крепкой.
ЧТО ДЕЛАЕТ ВОСПИТАТЕЛЬ
Прежде чем чего-то ждать от ребёнка, внимательный взрослый сначала устанавливает контакт: ловит взгляд, улыбается, дожидается ответной улыбки или кивка.
Хороший воспитатель каждое утро сначала находит этот контакт и только потом ведёт в группу, зовёт к столу, предлагает занятие. Это несколько секунд, но они многое меняют: ребёнок идёт не за правилом, а за человеком.
Хороший воспитатель каждое утро сначала находит этот контакт и только потом ведёт в группу, зовёт к столу, предлагает занятие. Это несколько секунд, но они многое меняют: ребёнок идёт не за правилом, а за человеком.
В Энтер процесс адаптации выстроен так, чтобы дети постепенно привыкали к новому взрослому в комфортной обстановке.
Сначала родители с детьми приходят на дополнительные занятия, которые ведет воспитатель садика. На занятиях и родитель и ребенок включаются в игру, выполняют задания, общаются с воспитателем. Через несколько таких посещений малыш начинает чувствовать себя комфортнее, и когда приходит время идти в сад, он уже идет в знакомое место, к человеку, которого он знает и доверяет.
Подробнее о том, как проходит адаптация в Энтер
Подробнее о том, как проходит адаптация в Энтер
А ЕСЛИ РЕБЁНОК ВСЁ РАВНО ПЛАЧЕТ
Плакать при расставании нормально. Слёзы у двери не значат, что сад плохой или что вы что-то сделали не так. Они значат, что ребёнок привязан к вам и ему грустно расставаться.
Важнее другое: как быстро он успокаивается после вашего ухода и может ли найти утешение у воспитателя. Если да - связь уже строится. Если ребёнок долго остаётся безутешным и никого к себе не подпускает, стоит спокойно обсудить это с воспитателем и вместе подумать, что можно изменить.
И ещё. Ребёнок может держаться весь день, а дома капризничать, плакать и злиться на мелочах. Это тоже нормально: весь день он собирался, а рядом с вами наконец можно выдохнуть. Значит, дом остаётся для него безопасным местом.
Важнее другое: как быстро он успокаивается после вашего ухода и может ли найти утешение у воспитателя. Если да - связь уже строится. Если ребёнок долго остаётся безутешным и никого к себе не подпускает, стоит спокойно обсудить это с воспитателем и вместе подумать, что можно изменить.
И ещё. Ребёнок может держаться весь день, а дома капризничать, плакать и злиться на мелочах. Это тоже нормально: весь день он собирался, а рядом с вами наконец можно выдохнуть. Значит, дом остаётся для него безопасным местом.
ОТДЕЛЬНО - ДЛЯ СЕМЕЙ В ЭМИГРАЦИИ
Многие семьи Энтер переехали в Белград из других стран. Для ребёнка это двойная нагрузка. В эмиграции он остался без многих своих взрослых — бабушек и дедушек, друзей, соседей, знакомых воспитателей. Круг людей, на которых можно опереться, заметно сузился.
Поэтому сватовство в эмиграции особенно важно. Каждый новый взрослый, к которому ребёнок сможет привязаться: воспитатель, тренер, соседка, учитель музыки или робототехники, снова расширяет его опору. Ребёнку нужна не только семья, но и круг взрослых, которые его знают и которым он доверяет.
И если ребёнок пока не говорит на языке сада — это не помеха. Привязанность не требует общего языка. Улыбка, тёплый взгляд, спокойное присутствие взрослого понятны без слов. Язык придёт позже, когда ребёнок почувствует себя в безопасности.
Поэтому сватовство в эмиграции особенно важно. Каждый новый взрослый, к которому ребёнок сможет привязаться: воспитатель, тренер, соседка, учитель музыки или робототехники, снова расширяет его опору. Ребёнку нужна не только семья, но и круг взрослых, которые его знают и которым он доверяет.
И если ребёнок пока не говорит на языке сада — это не помеха. Привязанность не требует общего языка. Улыбка, тёплый взгляд, спокойное присутствие взрослого понятны без слов. Язык придёт позже, когда ребёнок почувствует себя в безопасности.
ГЛАВНОЕ
Ребёнок пока не может сам решить, кому доверять. Во многом он опирается на вас: на ваше отношение, ваше тепло, на то, как вы знакомите его с новым миром.
Воспитатель не заменяет родителя. Он становится ещё одним вашим общим взрослым. И чем теплее связь между вами и воспитателем, тем спокойнее ребёнку в саду.
Воспитатель не заменяет родителя. Он становится ещё одним вашим общим взрослым. И чем теплее связь между вами и воспитателем, тем спокойнее ребёнку в саду.
Екатерина Ступко
коуч для детей, подростков и родителей, психолог, семейный консультант.
Работает в опоре на теорию привязанности и осознанное родительство.
Работает в опоре на теорию привязанности и осознанное родительство.
Место, где хорошо и детям и взрослым
